到了3月下旬，ACG各校区依然在紧锣密鼓的推进线上教学，“线上课经验集锦”第一期我们已经看到了各校区的动画、视觉传达、交互优秀线导师对于教学模式转型的解读：线上课强在哪？拿下Parsons、SVA、Pratt等名校offer的导师们有话要说——经验集锦VOL.1。
到了3月下旬，ACG各校区依然在紧锣密鼓的推进线上教学，“线上课经验集锦”第一期我们已经看到了各校区的动画、视觉传达、交互优秀线导师对于教学模式转型的解读：线上课强在哪？拿下Parsons、SVA、Pratt等名校offer的导师们有话要说——经验集锦VOL.1。
今天，我们请到了北京、上海校区的优秀导师继续来为我们分享他们的教学经验！
ACG云端线上课精彩瞬间
北京校区
疫情之下，我们更加完善
张琳晔
交互设计导师
研究生：佐治亚理工大学-交互设计（全奖）
本科：北京理工大学-工业设计
在美国工作2年，中国工作2年，曾任职于RNOC（Atlanta）-交互设计师、Beyond Design Company（Chicago）-用户体验设计师、中央电视台（Beijing）-产品经理；带领不同团队完成近20个项目，领域包括医疗器械设计、ToC&ToB端系统设计、人工智能设计、设计方法学研究、制造工艺研究等。对用户体验有深入研究、善于收集数据、剖析全球相关产品、用户心理、洞察用户需求。
线上教学可以完成作品集吗？如何保证质量和申请？
线上教学完全可以做出高质量的作品集。工作室的学生有很大部分学生在中国各个地区和国外（美国、英国、意大利、法国等），线上教学一直以来都是我们的教学的重要模式之一。
我们细致严谨的教学内容编排和教师们高水平的教学能力、沟通能力，保证了线上教学的质量，使得教学内容能完整且清晰的传达给学生。对于学生的作业线上教学也能非常细致的通过屏幕分享，进行修改演示与讲解。因此作品集的完成度和质量都有很好的保障。
线上课对学生来说，有哪些优势？
1. 时间成本的优化利用。
虽然在北京但是学生的通勤时间依旧很长，一两个小时的往返时间，在线上课的模式中可以节省，更有利于学习。
2. 师资力量最大化。
因才施教、因项目施教一直是我们工作室教学所贯彻的宗旨。线上教学可以调配全国以及全世界的优秀教师，根据学生的不同需求进行教学与指导，优秀教师的库存量大幅度增加。
3. 教学笔记更加细致。
线上教学过程中，教学中的所有知识点教师都会在讲解的同时，进行文字的记录。这就更好的保证了学生对于知识关键点的掌握，避免学生理解有偏差，或者自己的笔记记录不全，亦或是课后忘记。
4. 便于反复复习和自我作业检查。
就这么多年教学经验来说，九成的学生都会在上课之后拖很久才开始做作业，常常出现以及忘记了教学内容和作业关键点。但线上教学的学生通过教学视频回放，结合教师写的笔记能高都还原上课能容，便于复习和检查。
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线上教学怎么保证教学结果，对学生能力有哪些提升？
1. 多种知识传输方式结合使用。
保证教学结果的关键还是在于如何进行教学输出，线上教学正好提供了非常好的输出方式。在软件教学方便，采用屏幕分享的形式让学生清楚的看见使用方法，并可以在课下多次反复回看。在理论教学方便，采用课堂笔记的形式，根据不同学生提出的不同问题进行批注，使得该教学内容更又针对性的输出。
2. 作业明细写得非常清晰。
作业记录在线上教学的模式下就显得非常重要了，在课堂的最后教师们往往对作业的内容和要求写得非常细致，这样学生在做作业的时候不容易错漏。同时更加便于下节课对作业内容的核对与审查，提高作品集最终产出的页面质量。
3. 教学结果的及时反馈。
由于是线上教学，所以上课过程和课堂内容保留的非常完整，便于内部及时进行教学讨论与分析，总结出问题及时调整。更加便于学生和家长了解现有进度或出现的问题，及时进行改进。
您如何看待未来线上和线下课程的发展趋势？
线上教学无疑是未来的趋势。我本身是从事交互设计的，当前的互联网发展是无法阻挡的趋势，实体线下项目都在不断的往线上转型。非常典型的例子——电商，当电商出现的时候确实还存在着小部分人思维固化，不可接受的结果只有面临淘汰。
当前的线下教学也存在着很多劣势，例如：受制于地理位置，无法获得更优质的师资；受制于场地限制，教学环境参差不齐；受制于技术限制，教学的回顾还原度低等等。现有的计算机交互技术发展是飞速的，对于线上上课的软件支持、技术支持已经远远超过我们的线下教学了。例如：多屏幕分享、课堂板书更加灵活、教学记录更加完整等等。
毛姗
视觉传达专业导师
德国布伦瑞克造型艺术学院，
传达设计专业，硕士获得DAAD奖学金
北京印刷学院，设计艺术系装潢艺术设计专业，学士
从教6年，学生申请率100%。
线上教学可以完成作品集吗？如何保证质量和申请？
想要保证作品集的质量，首先最重要的是挖掘学生的特点，因为每一本作品集就像每一个学生的个人简历，同时在这个基础上引导学生深入创作，让作品更加细腻。当然，学生自身的坚定和勤奋是必不可少的，这些优良的品质也会直接或间接的体现在作品集中，很多优等学府的老师很看重学生在这方面的品质。远程上课的时候，老师可以通过耐心的启发，循序渐进的帮助学生，如果提前规划好申请的时间节点，预留出修改时间，那样作品集的质量会更佳，申请到理想学校的成功率也就越高。
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线上课对学生来说，有哪些优势？
除了时间、地域的限制之外，现在正值疫情特殊时期，线上授课，可以避免一些不必要的交叉感染。即便不是疫情期间，也有其他传染病。其实，摄像头，高速的网络还有一些非常好用的软件早就在很多工商业领域里广泛应用，从而让很多跨国企业的业务可以在全世界无障碍的良好运行。所以，网上授课可以达到同样的效果。
毛老师线上课
线上教学怎么保证教学结果，对学生能力有哪些提升？
首先需要专业老师和督导老师要加紧密配合，增加与家长沟通的频率，从课上到课下实时督促学生作业进度，帮助学生规划作品进度，同时也要培养学生的自我规划能力，才能更好地适应即将面临的留学生活。其实面授的时候，我们也是这样操作的，从来没有松懈过。因为我们坚信，学生的主观意识和主观能动性，才是决定学生在哪些方面提升和提升多少的关键。
其次，目前ACG开设了很多线上公开课，涉及各个专业，增加了学生课程选择的自由度，这样可以帮助扩大学生的知识面，增加思考的深度。未来设计类学科行业的发展趋势是界限越来越模糊，跨专业的设计会越来越多，必然这样的人才，也会是未来的需求。其实，国外很多设计院校，也都在针对未来的发展趋势调整它们的授课侧重点，使他们的学生更好的和岗位就业衔接，从而推广学校的知名度。
QQ在线上课
您如何看待未来线上和线下课程的发展趋势？
我们生活在网络时代，所以未来线上课会成为一种趋势，线上课提供了一种教育的新模式， 它不受地域限制，同时可以更好的把一些零散的时间利用起来，应对突发事件自由度更大。就像这次突如其来的疫情，ACG紧急启动了线上课程，让同学们在家也可以继续作品集的准备和学习，不会耽误明年的申请。当然线下课也有它自身的优势，面对面的交流和学习提高了学习兴趣和课上效率。个人觉得线上和线下课程可以结合，有的放矢的学习，更大程度的增加学习的效率和学生的覆盖面。
王楠 Nancy Wang
ACG北京动画游戏工作室负责人
皇家墨尔本理工大学（RMIT University）
创意媒体硕士学位（动画、游戏与交互媒体方向）
擅长传统动画、2D电脑动画、概念设计、游戏美术方面的教学和教研。
个人动画作品《The Bubble》入围并获得2015德国德雷萨斯国际动画电影节最佳儿童动画奖、入围英国2015Animex国际学生动画奖、2015年度Equinox女性电影节、2015新加坡MiCe电影节、在ACMI(澳大利亚动态影像中心)展映。
线上教学可以完成作品集吗？如何保证质量和申请？
我主要教授的课程是2D动画，游戏策划，前期概念美术等。动画和游戏这两个专业的设计工作一般都是电脑绘制与制作，每一位同学都配备自己的手绘板。有软件基础的学生目前都是用电脑完成作业，课前发作业给我，我在课堂上可以用远程屏幕共享的方式让学生实时看到我的范画或修改。在网速正常的情况下还是挺方便的。对于那些没有软件基础的学生我们也安排了一些软件基础课，如板绘课，动画软件入门等，用PPT和屏幕共享演示的方式教学。
动画课程的讲解
另外对于定格动画的项目，因为疫情影响导致材料送不到，或拍摄场地等因素限制，为保证教学质量和进度，我们临时调整了学生的项目制作先后顺序，先安排可以用软件完成的项目，等疫情结束后再配合线下课进行相关项目的拍摄和制作。
如何解决线上教学家长和学生遇到的一些问题？
目前线上课已经进行了一个月的授课了，还没有遇到家长和学生对此感到不适应。因为我大部分课程是一对一授课，会实时和学生有互动，也可以通过视频监督，因此也不会出现学生注意力不集中的问题。有的家长甚至会在旁边有意识地监督学生的上课情况和作业完成情况。学生遇到的问题可能就是一些基础绘画作业老师不容易通过线上课修改纸上的画作，我通常是让学生拍摄作业课前发给我，我通过photoshop远程屏幕共享的形式给学生标注指出哪一笔或者哪一处画的不对，该怎么画，学生再继续在纸上修改调整。
线上如同线下，详细讲解
线上教学过程中，您有哪些经验可以分享？
我认为要将线上课达到更好教学质量就是老师做好备课，要求学生课前发送作业给老师并检查作业问题，可以省去一些不必要的时间浪费。另外打开摄像头和学生面对面或多运用一些屏幕共享，以及教学互动等方法打破和学生之间的交流屏障。我也看到有一些老师模仿学生关注的一些主播模式，尝试一些有趣的交互方式来吸引学生的兴趣，也是挺好的方法，这点我也在学习。
上海校区
向世界看齐，完善线上模式
辅洪鸣
插画、纯艺导师
法国勒芒高等美术学院本科及硕士学位
授课风格: 兵马未动粮草先行，运筹帷幄决胜千里
学生斩获Offer：RISD，RCA、CSM、SVA、Pratt、SAIC、MICA等知名院校
嘴哥，旅法艺术家，醉心于绘画雕塑等传统媒介，又要凌驾其上走出风骚的新高度。为人性格亦正亦邪，好动喜静，敏感而坚韧，自闭且开朗。在正反的夹缝中活的很有节奏，誓要有腔调地活出非黑非白的厚度。
线上教学可以完成作品集吗？如何保证质量和申请？
学校的本质就是知识的交付，目前我们线上作品集课程取代的一部分内容是一对一教学解决的是个性化知识的交付。我们经常会把线上教学和线下教学进行比较，现在已经有了VR看房，VR旅游，VR美术馆等一系列的服务，线上的服务完全覆盖线下的大部分活动，只是时间问题。与此同时，数字时代产生的海量行为数据可以用来对用户进行画像同时可以推送更精准的服务，高效的网络链接可以把上网的每一个体跟深度地整合在一起。
目前，我们取代的一对一教学还是非常有优势的，作品集线下核心内容：项目开题、项目跟进、基础训练、项目排版等，是一种个性化的知识交付，转移线上没有劣势，其中为了双方信任感的建立和互动，建议双方都打开摄像头 。
直播中的嘴哥
线上教学怎么保证教学结果，对学生能力有哪些提升？
线上教学要注意和线下教学的比较，第一，要对学生有约束力，定期检查作业，要执行有力的制约。诸如，完成度不够不准约课，每天定时定点交作业给班主任，五次不做作业要发教学预警等。第二是信任，在于一旦学校有了威信，学生可以相信里面的每一位老师的素质，一旦老师树立了威信学生可以相信他说的每一个知识点，这种信任需要积累。同时反向的信任就是老师对学生的信任，当老师知道了学生的学习态度之后也会无条件相信他在课后也是在反复打磨主题的，这同样需要老师的培养和引导和课后的正向反馈。
如何解决线上教学家长和学生遇到的一些问题？
所有问题的来源在于信任的流失，所有信任的流失在于意见的分化。说服力里面，叫先同步，再引导。对于已经发生的教学事故，先倾听学生家长需求，或者问题现状，反思自己前面的教学惯性，再提出三个有选择的选择方案，最后再用对方听得懂的话把对方的诉求和方案再说一遍。
有些学生能力很强自觉性偏弱，那教学就不是知识的交付而重点是教学任务的监督：学生心智上有障碍，那老师任务就是耐心，陪伴与关怀；如果学生有很强的审美偏好，那老师任务就是引导和学习氛围的营造；有些学生就是很焦虑，那老师核心任务就是帮助学生建立信心；这对老师提出了很高的要求，但是老师的重要性和医生比一点不为过，医生拯救衰老的身体，而老师拯救的是过于年轻的心灵。
云看展直播
线上教学过程中，您有哪些经验可以分享？
1. 线上教学老师必须在课前储备大量的教学工具
