英国服装设计本科申请，在老师的精心指导下，通过努力申请成功了伦艺、南安、诺丁汉特伦特大学的服装设计专业，下面由Z讲解一下伦艺服装设计录取要求，及伦艺服装设计作品集创作过程中如何找寻设计灵感？分享一下ual服装专业，作品集的要求和需要注意的有哪些？
英国服装设计本科申请，在老师的精心指导下，通过努力申请成功了伦艺、南安、诺丁汉特伦特大学的服装设计专业，下面由Z讲解一下伦艺服装设计录取要求，及伦艺服装设计作品集创作过程中如何找寻设计灵感？分享一下ual服装专业，作品集的要求和需要注意的有哪些？
下面来看看Z的申请故事
1、在迷茫中前行找寻前进方向
Q：首先，恭喜录取获得服装专业，能跟大家分享一下如何申请规划和院校选择？
Z：
我最开始决定专业方向的时候其实也是有点迷茫没有明确方向的，后来就从网络上找到了acg，刚好我在北京读高中所以在两年前就去学校咨询了一下，在我决定好服装专业后，在acg老师的帮助建议和综合考虑下我确定了申请的规划和择校。
Q：还记得刚开始接触服装设计的时候吗？能谈谈为什么选择服装设计进行本科申请呢？
Z：
我是从高二开始接触的服装设计。刚开始了解这个专业是通过网络，其实我刚开始了解这个专业的时候并没有很深的基础，完全是因为我对专业的兴趣，就想尝试一下。
Q：创作过程中如何找寻设计灵感呢？
Z：
我的灵感来源其实比较广泛。例如我看过的比较有感触的电影，生活中一瞬间突然的切实感受，或者是我比较感兴趣的文化和民俗。
2、一个好的灵感定位非常重要
Q：申请过程中你遇到过哪些困难？你是如何解决的呢？
Z：
其实我之前参考了往年的录取时间一般都是三四月，但我的一直到四月份也一直没有明确的通知，然后我着急就在四月份又申请了南安普顿，当时一度感觉希望非常渺茫。我也一直在给大学的官网发邮件，但也是一直回复我让我等。
后来伦艺的面试也是一直到六月份毕业以后放假才给的机会，其实刚接到面试通知的时候我也是心情有点复杂，后来决定准备再试一试，所以在面试前两天我也一直在查缺补漏准备面试。当时真的紧张到不行。后来接到消息真的非常开心，之后还是觉得凡事都要坚持一下去试一试。
Q：分享一下ual服装专业，作品集的要求和需要注意的有哪些？
Z：
当时我出作品集要求一共需要四个主题，就想日记一样把从最开始的灵感来源到最后的成衣拍片都是需要相信的记录排版到作品集里面。
在我整个的过程中对于我最重要的还是最初寻找灵感来源的过程，我个人认为有一个好的灵感定位是对我非常重要的。其次灵感发散过程和创意也很重要。
Q：在作品集项目或者作品中比较满意的是哪一个？可以说明一下创作灵感吗？
Z：
我最满意的第一个项目。我的灵感是我之前看过的一部电影《雾都孤儿》，当时看完有很多感触，所以我把印象最深刻的当时社会的贫富差异的看法更多的表达在了作品集里。
3、ACG使我更坚定选择也教会我坚持
Q：为什么会选择ACG完成你的申请呢？
Z：
从一开始第一次去acg就比较相信acg可以帮助我很好的申请择校。这也在之后的整个过程中印证了。
Q：你觉得在ACG期间自己最大的改变在哪？有哪些意外的收获？
Z：
让我从一开始对服装设计只是有一个表面的了解一直到现在队整个这个专业的了解熟知有一个非常大的变化。也在整个过程中让我更加坚定的决定了选择服装设计，也让我对一件事情学会了坚持。
Q：与ACG老师有哪些难忘故事？想对老师说什么？
Z：
其实在过程中也经历了疫情，当时在这种情况下，老师也是想尽办法给我线上上课，有了和线下一样的效果和效率。也真的非常感谢在acg里老师对我的关心，如果不是他们的帮助我的作品集也很难有现在的效果。
4、感谢ACG我收获了难以想象的进步
Q：对于即将要开始的海外留学生活，有哪些计划呢？
Z：
打算会在今后的留学生活中继续坚持学习服装设计，尽可能的抓住机会，不仅是校内的知识，我更希望留学生活可以提高自己的各个方面的能力。
Q：有没有想对学弟学妹说的话或者建议？
Z：
要坚持做自己真正想做的事情，也要对自己的未来有一个比较明确的规划，过程也许不会那么的容易，也会有泄气的时候，但一定要坚持下去，我也一直觉得结果总会和努力是成正比的。
导师寄语
本科伦敦艺术大学服装设计（男装）
研究生伦敦艺术大学时尚新闻
辅导专业方向：
服装设计（男、女装）、面料（针织、印花；本科）/时尚传媒类fashion journalism
录取案例
UAL-LCF、RCA、BCU、Pratt、GSA、Kingston……
-导师寄语-
学生很有耐心，对待专业非常认真。我们着重从学生的兴趣点出发，探究生活当中触摸不到的“气质”。结合大量的面改工艺，带着学生尝试了刺绣、编织、珠绣、印花等工艺以达到更强的视觉效果。
学生对服装的理解非常梦幻，带有对未来的憧憬，审美较好。其中第三个系列“外向孤独症”较为成熟，过程完整且深入，成衣效果较好，拍摄成片视觉效果也不错，恭喜。我们专门为学生设置了立裁助教，帮助学生学习基础立裁，丰富一手调研方案和素材，从而获得更有趣、立体的设计廓形。
